NSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMER SEMESTRE/2013-2014
Curso: PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
COORD: MTRA. GEYDI GUADALUPE LORÍA GONZÁLEZ
FEBRERO 2014.
PRESENTACIÓN
El propósito de este curso es proporcionar los elementos teórico-metodológicos para analizar y comprender las características actuales de la educación básica en nuestro país. El panorama actual nos remite a explorar los temas que preocupan hoy en día a la sociedad mexicana y que deben ocupar a los futuros docentes. Cobertura, calidad, equidad, resultados de evaluación, estándares del desempeño docente y de la gestión escolar, los enfoque educativos para la articulación de la educación básica y la educación para la vida.
La situación problemática en torno al cual giran las 3 unidades de aprendizaje del curso, parte de un problema eje el cual es: Elaborar un reporte diagnóstico a partir de la investigación educativa y el uso de las TIC´S, en el que caractericen la estructura de una escuela de educación primaria del contexto donde se ubica la escuela normal, en el cual identifiquen algunos elementos que permitan entender las principales condiciones socioeconómicas y culturales del plantel seleccionado, así como el mecanismo institucional de organización y funcionamiento de acuerdo al lugar que ocupa en la estructura del sistema educativo (local, estatal y nacional). Analizar las principales regulaciones que existen para su funcionamiento y reconocer los rasgos que caracterizan su evolución.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I.
Acercamiento a las condiciones actuales de las escuelas de la educación básica en México y su relación con el sistema educativo nacional.
Acercamiento a las condiciones actuales de las escuelas de la educación básica en México y su relación con el sistema educativo nacional.
COMPETENCIAS.
- Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.
- Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.
En la línea del tiempo se presenta la generación de acuerdos Nacionales e Internacionales, desde 1990 al 2013. Esto obedece al cumplimiento del desarrollo de una de las competencias del curso el cual es, se reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico, social y de la política educativa en México.
Linea del tiempo panorama from lauhdezgarcia
(Esta linea del tiempo se realizo con el fin de investigar todos los planes y programas por las que pasado nuestro México conforme a una educación para la mejora de la calidad. Me pareció interesante pues la verdad si han habido muchos cambios los cuales se han llevado a cabo en las instituciones y por la que hoy en día son lo que son gracias a esas leyes).
Obtener un diagnóstico de una escuela primaria, es el eje central del curso de
panorama por lo que en el desarrollo de las 3 unidades de aprendizaje, se encuentran elementos protocolarios como el problema del curso, las preguntas, las técnicas de acopio como son las observaciones, las entrevistas semiestructuradas y el reporte final en donde se involucran los docentes, padres de familia y el director de la escuela, ante estas demandas se elaboro por comunidades de aprendizaje una cédula para el acopio de datos en la escuela primaria durante la jornada para la investigación de campo.
(Esta cédula el cual se hizo antes de de asistir a la escuela primaria urbana "Fray Mauricio López" ubicada en ciudad Ixtepec, se realizo con la brigada conformada por los tres grupo de primer semestre: 1 "A", 1 "B", 1 "C", el cual en su contenido muestra información la cual se tubo que implementar al momento de ir a la institución. Dentro del contenido se presentaba lo siguiente: el motivo por el cual se efectuaría el estudio de caso, entrevistas y observaciones divididas por ejes... aunque esto solo fue el inicio de lo que al final resulto como un estudio de caso).
UNIDAD DE APRENDIZAJE II.
Propuestas y/o proyectos educativos que son expresión de la política educativa (incluyendo currículo actual), así como sus modalidades.
COMPETENCIAS.
- Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su ejercicio profesional.
- Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica para dar sentido y fundamento al trabajo docente de acuerdo al contexto.
Una de las competencias del curso es se reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual, gran parte de la fundamentación de la profesión se encuentra en el marco jurídico vigente.
(Estos son los 7 capítulos mas importantes de la ley general de la educación implementada en el año de 1993 las cuales todos son muy importantes para la mejora de educación sin embargo dos de ellos me llamaron más la atención el capitulo 2 y el 6).
Los principios pedagógicos para la articulación de la educación básica, tiene relación con las competencias a desarrollar en este curso el cual es si se establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica para dar sentido y fundamento al trabajo docente de acuerdo al contexto.
(Los principios pedagógicos me parecieron muy interesantes pues todos son muy importantes para el desempeño docente en el aula de clases. Me gusto mucho el trabajo en equipo al realizar esta actividad pues todo el grupo colaboró para realizar el material del gusanito que se muestra en la primera imagen, posteriormente se expuso cada uno de los aspectos de la malla curricular.)
La apropiación y realidad docente ante las problemáticas en las que está inserta la escuela.
COMPETENCIAS
- Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.
- Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica para dar sentido y fundamento al trabajo docente de acuerdo al contexto.
- Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información con el uso de las TIC´s, producto de sus indagaciones.
El diagnóstico de una escuela primaria es el eje central del desarrollo del curso, el método de investigación cualitativa que se empleó fue el estudio de caso, para tener referentes metodológicos y epistemológicos acerca de un estudio de caso se analizó la investigación de la doctora Sylvia Schmelkes “La calidad en la educación primaria” Un estudio de caso.
Portada from mendozaperla
(Este estudio de caso se realizo conforme a la visita de la escuela primaria urbana "Fray Mauricio López" lo cual lo primero que se hizo fue la portada en la cual para llevarlo acabo estuvimos involucrados la brigada de los integrantes de los diferentes grupo de primer semestre aunque esta portada solo fue el principio del contenido de un trabajo muy extenso).
En el desarrollo del curso se desarrollan saberes y saber hacer entre ellos se encuentra el conocimiento de la escuela primaria, su equipamiento y la historia de su evolución.
Institucion escolar from mendozaperla
(Para realizar este trabajo cada integrante de la brigada se le asigno un responsabilidad la cual consistía en elaborar ensayos respecto de los contenidos que tendría nuestro estudio de caso final por lo que a este ensayo le correspondía al compañero Luis Edén Santiago Ramirez. La información que incluye me pareció muy buena pues conocí antecedentes de la escuela que en un principio no aparentan tenerla).
En el desarrollo del curso se desarrollan saberes entre los que se encuentran las condiciones socioeconómicas, culturales y sociales del entorno escolar.
Barrio from mendozaperla
(Este ensayo lo realizaron los compañeros: Díaz Vásquez Mauricio Pedro.Dominguez Villanueva Darsy Iveth. Los cuales igual me pareció recabaron información muy importante respecto de este eje lo cual conocí un poco mas respecto de la comunidad Ixtepec).
Una de las competencias genéricas que de manera explícita se encuentra en el curso es desarrollar la habilidad para el análisis y la explicación del desempeño docente con el apoyo de los datos empíricos, de los estándares curriculares y los estándares del desempeño docente, el logro de esta competencia se acompaña con las tutorías de manera virtual y presencial de la coordinadora del curso de Panorama. Mtra. Geydi Guadalupe Loría González.
(Me gusto mucho realizar este trabajo pues todos y cada uno de los integrantes de la brigada colaboro para realiza los ensayos del desempeño docente ya que a todos se nos asigno grados diferentes a observar y entrevistar lo cual ayudo a recabar información diferente por lo tanto también los ensayos).
CONCLUSIONES
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA GESTIÓN ESCOLAR
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA GESTIÓN ESCOLAR
Fortalezas y debilidades de la gestión escolar from mendozaperla
(De la gestión escolar no se pudo obtener información tan buena ya que la directora era nueva en la institución y no se pudo recabar información importante por lo que esta fue la menos me agrado).
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Fortalezas y debilidades del desempeño docente from mendozaperla
(Al final se obtuvo FODA de acuerdo al desempeño docente el cual todos lo integrantes de la brigada colaboro para realizarlo y obtener los resultados finales los cuales fueron muy buenos para identificar muchas cosas de respecto de lo que pasa dentro del aula).
Para mi este curso me sirvió de experiencia para realizar ensayos los cuales no estaba acostumbra a elaborar pero hora ya se como se realizan. Pero sobre todo me sirvió como formación en mi educación para comprender que un docente tiene que estar en constantes actualizaciones y que tiene que tomar en cuenta los principios pedagógicos para un mejor desempeño y sobre todo tiene que ver que para una mejor calidad en la educación se necesita de preparación, de mucho esfuerzo y mucho tiempo para lidiar con todo lo que se le presente dentro de un aula de clases y de su entorno escolar.
BIBLIOGRAFÍA.
SEP (2012) Programa de Panorama Actual de la Educación Básica en México.
SCHMELKES, Sylvia (1997) La calidad de la educación primaria. Un estudio de caso. Biblioteca del Normalista. SEP-México.
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